各省轄市、省直管縣(市)電教館(中心):
為貫徹落實教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》《教育信息化2.0行動計劃》(教技〔2018〕6號)和全省教育信息化工作推進會精神,深入推進我省教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用,提升教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平,依據(jù)《國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測方案》中義務(wù)教育質(zhì)量基本標準和監(jiān)測制度的要求,以信息技術(shù)應(yīng)用為手段,以學業(yè)質(zhì)量測評為基礎(chǔ),啟動我省義務(wù)教育階段學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測大數(shù)據(jù)采集工作。現(xiàn)將有關(guān)安排通知如下:
一、目的意義
當前,大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能和新一代互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)迅猛發(fā)展,智能教育環(huán)境逐步提升,不僅改變著教與學的方式,而且開始影響到教育的理念、文化和生態(tài),逐步改變著人才需求和教育形態(tài)。《教育信息化2.0行動計劃》提出:要“充分利用云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù),構(gòu)建全方位、全過程、全天候的支撐體系,助力教育教學、管理和服務(wù)的改革發(fā)展”。教育信息化2.0行動計劃是充分激發(fā)信息技術(shù)革命性影響的關(guān)鍵舉措,是加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效途徑。信息技術(shù)的快速發(fā)展,推動我省教育信息化發(fā)展進入新階段,以信息技術(shù)支撐教育教學改革,在新課改的背景下助力我省實現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育,是各級電教部門當前的重大任務(wù)。
基于大數(shù)據(jù)分析的學生學習質(zhì)量檢測,注重評價的診斷、激勵與預(yù)測功能,實時跟蹤監(jiān)測義務(wù)教育階段學生學業(yè)質(zhì)量及變化情況,全方面掌握學生的學業(yè)質(zhì)量水平,為學生、教師、學校和各級教育部門提供學習和教學情況的個性化數(shù)據(jù)服務(wù)。通過優(yōu)化評價方式,為師生提供個性化學習支持,推動“教與學”方式變革,促進師生個性化發(fā)展,促進學習和教育質(zhì)量提升,是大數(shù)據(jù)支撐課程改革的重要內(nèi)容之一,是我省基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用工作的切入點,也是我省電教系統(tǒng)圍繞教育信息化發(fā)展轉(zhuǎn)型升級的重要抓手。通過加強產(chǎn)、學、研、用相結(jié)合,促進我省教育大數(shù)據(jù)服務(wù)快速發(fā)展,
二、監(jiān)測內(nèi)容與形式
我省義務(wù)教育階段學生學業(yè)質(zhì)量檢測大數(shù)據(jù)采集工作以國家教育法律法規(guī)和義務(wù)教育階段各學科課程標準為依據(jù)。監(jiān)測對象為義務(wù)教育階段三至九年級學生;學科包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、道德與法治、歷史、地理等主要學科;監(jiān)測采用以知識點單元測試的形式。通過檢測系統(tǒng)和大數(shù)據(jù)平臺采集相關(guān)數(shù)據(jù),開展基于大數(shù)據(jù)的測量和分析,及時診斷學生過程性學業(yè)質(zhì)量水平及其各學科課程目標的達成情況,為各級教育主管部門、學校、教師和學生提供針對性的監(jiān)測診斷報告,有效評估各學科教育教學質(zhì)量和學生學業(yè)狀況,并將數(shù)據(jù)分析結(jié)果作為學生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容,為教育主管部門和學校的教育決策提供依據(jù),為教師改進、提升學科教學提供思路。監(jiān)測工作由各學校或任課教師根據(jù)教學進度自行組織安排測試,并掃描提交相關(guān)數(shù)據(jù)。
三、監(jiān)測報告的使用
根據(jù)報告目的、內(nèi)容和閱讀對象的不同,學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測報告主要包括河南省學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測報告,市、縣(區(qū))學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測報告,學校學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測報告及學生個體學業(yè)診斷報告。
(一)河南省學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測報告。主要呈現(xiàn)以省為單位的原始數(shù)據(jù),并經(jīng)過匯總、提煉、分析形成學業(yè)質(zhì)量分析及整體評估,為教育決策提供依據(jù)。本報告僅供監(jiān)測評價機構(gòu)內(nèi)部分析使用,不對外公開發(fā)布。
(二)市、縣(區(qū))學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測報告。主要呈現(xiàn)各市、縣(區(qū))學生在各學科領(lǐng)域?qū)W業(yè)質(zhì)量的整體水平,通過相關(guān)分析,總結(jié)各區(qū)域?qū)W生學業(yè)質(zhì)量的優(yōu)勢和不足。本報告僅供各地政府和教育部門參考,不對外公開發(fā)布。
(三)學校學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測報告及學生個體學業(yè)診斷報告。主要呈現(xiàn)各學校、學生的各學科學業(yè)水平狀況,著眼于學生的成長過程和學業(yè)發(fā)展水平,既關(guān)注全體發(fā)展又關(guān)注個體差異,有機地把終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來,將質(zhì)量檢測貫穿于日常的教育教學行為中,最終形成基于學校和學生個體學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的分析(診斷)報告。本報告僅供各學校、家長、學生個人參考,查找問題,彌補不足,不對外公開發(fā)布。
四、組織實施
(一)為加快推動我省國家大數(shù)據(jù)綜合試驗區(qū)建設(shè),提升大數(shù)據(jù)領(lǐng)域自主創(chuàng)新能力,根據(jù)《河南省推進國家大數(shù)據(jù)綜合試驗區(qū)建設(shè)實施方案》(豫政〔2017〕11號)精神,經(jīng)河南省發(fā)展和改革委員會批準,由河南省電化教育館、河南省基礎(chǔ)教育資源中心牽頭成立“基礎(chǔ)教育電子資源大數(shù)據(jù)河南省工程實驗室”(以下簡稱“實驗室”)。義務(wù)教育學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)收集與處理工作由河南省電化教育館負責統(tǒng)籌規(guī)劃。
(二)“實驗室”組織專家研制各學科質(zhì)量測評系統(tǒng),承擔評測工具研發(fā)、數(shù)據(jù)整理與分析,形成監(jiān)測報告等工作。
(三)各級電教部門應(yīng)在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下,做好學業(yè)質(zhì)量測評大數(shù)據(jù)平臺的對接、數(shù)據(jù)采集指導(dǎo)。各級新華書店要積極配合,做好《大數(shù)據(jù)學科質(zhì)量測評》的發(fā)行和數(shù)據(jù)收集服務(wù)等工作。
(四)各中小學校要創(chuàng)造條件,積極參加學科質(zhì)量測評的組織、數(shù)據(jù)采集、分析及應(yīng)用工作。“河南省中小學數(shù)字教材應(yīng)用樣本校”要結(jié)合學科質(zhì)量測評積極開展教育教學實踐研究,認真總結(jié),并形成書面報告,作為“樣本校”年度考核材料之一報送河南省電化教育館。
(五)在數(shù)據(jù)采集實施過程中,各地要充分考慮區(qū)域教育教學的差異和不同類型學生的特點,規(guī)范流程,嚴格操作,確保監(jiān)測結(jié)果真實有效。各級電教部門要積極主動與各級教研部門和學科教研員做好協(xié)調(diào)配合工作,形成協(xié)同工作機制,把學業(yè)質(zhì)量檢測管理和結(jié)果應(yīng)用落到實處。
2018年12月3日
豫電教館〔2018〕110號河南省電化教育館關(guān)于做好我省義務(wù)教育階段學生學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測大數(shù)據(jù)采集工作的通知.docx