各省轄市、省直管縣（市）電教館（中心）：

為貫徹落實教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》《教育信息化2.0行動計劃》（教技〔2018〕6號）和全省教育信息化工作推進會精神，深入推進我省教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用，提升教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平，依據(jù)《國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測方案》中義務(wù)教育質(zhì)量基本標準和監(jiān)測制度的要求，以信息技術(shù)應(yīng)用為手段,以學業(yè)質(zhì)量測評為基礎(chǔ),啟動我省義務(wù)教育階段學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測大數(shù)據(jù)采集工作。現(xiàn)將有關(guān)安排通知如下：

一、目的意義

當前，大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能和新一代互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)迅猛發(fā)展，智能教育環(huán)境逐步提升，不僅改變著教與學的方式，而且開始影響到教育的理念、文化和生態(tài)，逐步改變著人才需求和教育形態(tài)。《教育信息化2.0行動計劃》提出：要“充分利用云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，構(gòu)建全方位、全過程、全天候的支撐體系，助力教育教學、管理和服務(wù)的改革發(fā)展”。教育信息化2.0行動計劃是充分激發(fā)信息技術(shù)革命性影響的關(guān)鍵舉措，是加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效途徑。信息技術(shù)的快速發(fā)展，推動我省教育信息化發(fā)展進入新階段，以信息技術(shù)支撐教育教學改革，在新課改的背景下助力我省實現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育，是各級電教部門當前的重大任務(wù)。

基于大數(shù)據(jù)分析的學生學習質(zhì)量檢測，注重評價的診斷、激勵與預(yù)測功能，實時跟蹤監(jiān)測義務(wù)教育階段學生學業(yè)質(zhì)量及變化情況，全方面掌握學生的學業(yè)質(zhì)量水平，為學生、教師、學校和各級教育部門提供學習和教學情況的個性化數(shù)據(jù)服務(wù)。通過優(yōu)化評價方式，為師生提供個性化學習支持，推動“教與學”方式變革，促進師生個性化發(fā)展，促進學習和教育質(zhì)量提升，是大數(shù)據(jù)支撐課程改革的重要內(nèi)容之一，是我省基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用工作的切入點，也是我省電教系統(tǒng)圍繞教育信息化發(fā)展轉(zhuǎn)型升級的重要抓手。通過加強產(chǎn)、學、研、用相結(jié)合，促進我省教育大數(shù)據(jù)服務(wù)快速發(fā)展，

二、監(jiān)測內(nèi)容與形式

我省義務(wù)教育階段學生學業(yè)質(zhì)量檢測大數(shù)據(jù)采集工作以國家教育法律法規(guī)和義務(wù)教育階段各學科課程標準為依據(jù)。監(jiān)測對象為義務(wù)教育階段三至九年級學生；學科包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、道德與法治、歷史、地理等主要學科；監(jiān)測采用以知識點單元測試的形式。通過檢測系統(tǒng)和大數(shù)據(jù)平臺采集相關(guān)數(shù)據(jù)，開展基于大數(shù)據(jù)的測量和分析，及時診斷學生過程性學業(yè)質(zhì)量水平及其各學科課程目標的達成情況,為各級教育主管部門、學校、教師和學生提供針對性的監(jiān)測診斷報告,有效評估各學科教育教學質(zhì)量和學生學業(yè)狀況，并將數(shù)據(jù)分析結(jié)果作為學生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容，為教育主管部門和學校的教育決策提供依據(jù)，為教師改進、提升學科教學提供思路。監(jiān)測工作由各學校或任課教師根據(jù)教學進度自行組織安排測試，并掃描提交相關(guān)數(shù)據(jù)。

三、監(jiān)測報告的使用

根據(jù)報告目的、內(nèi)容和閱讀對象的不同，學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測報告主要包括河南省學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測報告，市、縣（區(qū)）學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測報告，學校學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測報告及學生個體學業(yè)診斷報告。
　　（一）河南省學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測報告。主要呈現(xiàn)以省為單位的原始數(shù)據(jù)，并經(jīng)過匯總、提煉、分析形成學業(yè)質(zhì)量分析及整體評估，為教育決策提供依據(jù)。本報告僅供監(jiān)測評價機構(gòu)內(nèi)部分析使用，不對外公開發(fā)布。

（二）市、縣（區(qū)）學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測報告。主要呈現(xiàn)各市、縣（區(qū)）學生在各學科領(lǐng)域?qū)W業(yè)質(zhì)量的整體水平，通過相關(guān)分析，總結(jié)各區(qū)域?qū)W生學業(yè)質(zhì)量的優(yōu)勢和不足。本報告僅供各地政府和教育部門參考，不對外公開發(fā)布。
　　（三）學校學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測報告及學生個體學業(yè)診斷報告。主要呈現(xiàn)各學校、學生的各學科學業(yè)水平狀況，著眼于學生的成長過程和學業(yè)發(fā)展水平，既關(guān)注全體發(fā)展又關(guān)注個體差異，有機地把終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來，將質(zhì)量檢測貫穿于日常的教育教學行為中，最終形成基于學校和學生個體學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的分析（診斷）報告。本報告僅供各學校、家長、學生個人參考，查找問題，彌補不足，不對外公開發(fā)布。

四、組織實施

（一）為加快推動我省國家大數(shù)據(jù)綜合試驗區(qū)建設(shè)，提升大數(shù)據(jù)領(lǐng)域自主創(chuàng)新能力，根據(jù)《河南省推進國家大數(shù)據(jù)綜合試驗區(qū)建設(shè)實施方案》（豫政〔2017〕11號）精神，經(jīng)河南省發(fā)展和改革委員會批準，由河南省電化教育館、河南省基礎(chǔ)教育資源中心牽頭成立“基礎(chǔ)教育電子資源大數(shù)據(jù)河南省工程實驗室”（以下簡稱“實驗室”）。義務(wù)教育學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)收集與處理工作由河南省電化教育館負責統(tǒng)籌規(guī)劃。

（二）“實驗室”組織專家研制各學科質(zhì)量測評系統(tǒng)，承擔評測工具研發(fā)、數(shù)據(jù)整理與分析，形成監(jiān)測報告等工作。

（三）各級電教部門應(yīng)在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，做好學業(yè)質(zhì)量測評大數(shù)據(jù)平臺的對接、數(shù)據(jù)采集指導(dǎo)。各級新華書店要積極配合，做好《大數(shù)據(jù)學科質(zhì)量測評》的發(fā)行和數(shù)據(jù)收集服務(wù)等工作。

（四）各中小學校要創(chuàng)造條件，積極參加學科質(zhì)量測評的組織、數(shù)據(jù)采集、分析及應(yīng)用工作。“河南省中小學數(shù)字教材應(yīng)用樣本校”要結(jié)合學科質(zhì)量測評積極開展教育教學實踐研究，認真總結(jié)，并形成書面報告，作為“樣本校”年度考核材料之一報送河南省電化教育館。

（五）在數(shù)據(jù)采集實施過程中，各地要充分考慮區(qū)域教育教學的差異和不同類型學生的特點，規(guī)范流程，嚴格操作，確保監(jiān)測結(jié)果真實有效。各級電教部門要積極主動與各級教研部門和學科教研員做好協(xié)調(diào)配合工作，形成協(xié)同工作機制，把學業(yè)質(zhì)量檢測管理和結(jié)果應(yīng)用落到實處。

                          2018年12月3日

豫電教館〔2018〕110號河南省電化教育館關(guān)于做好我省義務(wù)教育階段學生學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測大數(shù)據(jù)采集工作的通知.docx